Amsterdam – Deze week staat het thema jongeren en lezen volop in de belangstelling. Met name leerlingen in het vmbo staan centraal. Vergeleken met andere jongeren in het buitenland is de leesmotivatie van 15-jarigen in Nederland laag. Zo verzorgt vandaag Stichting Samenleving & Kunst Amsterdam het vmbo-leesevenement ‘Start op de Rode Loper’ in Nemo, Amsterdam. Zo’n duizend leerlingen ontmoeten schrijvers, verhalenvertellers en dichters.
–
Onlangs brachten Stichting Lezen en het ITTA het rapport ‘Leesbevordering en leesvaardigheid in het vmbo: noodzaak en kansen’ uit. Daarin wordt de stand van zaken beschreven rond lezen in het vmbo en welke mogelijkheden er zijn om lezen in het vmbo te verbeteren. Dat vraagt in elk geval nadrukkelijke samenwerking van diverse partijen. Het gaat uiteraard om docenten, maar ook beleidsmakers, schoolbesturen, schooldirecties, ouders en bibliotheken moeten hier een rol in hebben. De kern van de boodschap luidt: lezen en leesbevordering verbeteren begint bij interesse en motivatie en is een kwestie van structurele aanpak.
–
Voor veel jongeren is lezen geen vanzelfsprekendheid. Lezen kent veel concurrentie van andere vrijetijdsbestedingen. Het belang van goed kunnen lezen is in onze geletterde samenleving echter steeds groter geworden.
–
Moeite met lezen
–
Met name leerlingen in het vmbo hebben moeite met lezen. Uit PISA (2009) blijkt dat 14,3 procent van de vijftienjarigen in Nederland gerekend moet worden tot de laaggeletterden. Die zijn met name te vinden in het praktijkonderwijs en vmbo basis/kader. Een kwart van die jongeren heeft moeite teksten uit lesboeken te begrijpen. En vergeleken met jongeren in andere landen is de leesmotivatie van 15-jarigen in Nederland onvoldoende.
Amsterdam – Deze week staat het thema jongeren en lezen volop in de belangstelling. Met name leerlingen in het vmbo staan centraal. Vergeleken met andere jongeren in het buitenland is de leesmotivatie van 15-jarigen in Nederland laag. Zo verzorgt vandaag Stichting Samenleving & Kunst Amsterdam het vmbo-leesevenement ‘Start op de Rode Loper’ in Nemo, Amsterdam. Zo’n duizend leerlingen ontmoeten schrijvers, verhalenvertellers en dichters.
–
Onlangs brachten Stichting Lezen en het ITTA het rapport ‘Leesbevordering en leesvaardigheid in het vmbo: noodzaak en kansen’ uit. Daarin wordt de stand van zaken beschreven rond lezen in het vmbo en welke mogelijkheden er zijn om lezen in het vmbo te verbeteren. Dat vraagt in elk geval nadrukkelijke samenwerking van diverse partijen. Het gaat uiteraard om docenten, maar ook beleidsmakers, schoolbesturen, schooldirecties, ouders en bibliotheken moeten hier een rol in hebben. De kern van de boodschap luidt: lezen en leesbevordering verbeteren begint bij interesse en motivatie en is een kwestie van structurele aanpak.
–
Voor veel jongeren is lezen geen vanzelfsprekendheid. Lezen kent veel concurrentie van andere vrijetijdsbestedingen. Het belang van goed kunnen lezen is in onze geletterde samenleving echter steeds groter geworden.
–
Moeite met lezen
–
Met name leerlingen in het vmbo hebben moeite met lezen. Uit PISA (2009) blijkt dat 14,3 procent van de vijftienjarigen in Nederland gerekend moet worden tot de laaggeletterden. Die zijn met name te vinden in het praktijkonderwijs en vmbo basis/kader. Een kwart van die jongeren heeft moeite teksten uit lesboeken te begrijpen. En vergeleken met jongeren in andere landen is de leesmotivatie van 15-jarigen in Nederland onvoldoende.